日前，由中国教育科学研究院主办的中国教育学话语传播体系构建推进会在北京举行。

会议指出，当前，我国正处于“十五五”规划开局和教育强国建设全面攻坚的关键阶段，哲学社会科学自主知识体系建构进入从理念到实践、从探索走向深化的关键时期。加快教育学话语传播体系构建，准确把握构建中国教育学话语体系的总方向；要提高传播能力，增强中国教育学界在国际议题上的主导权；要丰富传播载体，拓宽中国教育“期刊振兴、媒介联动”的传播渠道；要完善体制机制，加快推动中国教育出版海外机构布局，不断提升中国教育的国际影响力和话语权。

西北师范大学教授、中国教育学建设课题组副秘书长邓友超表示，要抓住历史契机，系统总结新时代教育实践经验，形成有解释力的理论。南京师范大学教授冯建军强调，要建构中国教育学自主知识体系，增强中国教育学话语的可见度、可信度和可行度。高等教育出版社党委副书记、总编辑王卫权结合教材、期刊、国际桥梁和版权出海实践，提出要把教材做成标杆，期刊办成品牌，丛书做成桥梁，人才建成智库，窗口建成枢纽。上海师范大学教授张民选提出，国际传播应注重经验提炼、产品配置和语言适配，促进国际社会对中国教育经验的理解与认同。浙江大学教授阚阅强调，中国教育学应立足国际学术视野，加强原创理论供给，推动中国教育学从具体成果传播走向理论框架层面的国际认可。《华东师大教育评论（英文）》执行副主编张淼提出，要发挥英文期刊的国际学术交流平台作用，主动拓展传播渠道。教育科学出版社党委书记、社长郑豪杰结合学术出版和海外布局实践，提出应加强成果外译、联合出版和海外渠道建设，提升中国教育学话语的国际传播效能。

与会专家认为，构建中国教育学话语传播体系，是加快构建中国教育学自主知识体系、增强我国教育国际话语权的内在要求。要坚持立足中国教育实践提炼核心概念和基础理论，以高质量学术出版和英文学术期刊夯实传播载体，以国际组织平台拓展传播渠道，为全球教育治理贡献中国智慧和中国方案。