今年全国两会期间，美育建设得到了不少关注。政府工作报告提出，“加强体育、美育、劳动教育和心理健康教育”。

“美育是培根铸魂、启智润心的重要途径，关乎民族精神传承与全民素养提升。”全国政协委员、文化和旅游部艺术发展中心美术部主任刘广在接受记者采访时表示，以中华优秀传统文化为根脉，构建覆盖全员、贯穿全程、联动全域的全民美育体系，推动美育向生活美育、文化美育、时代美育转型，对培育文化自信、塑造时代新人具有重要意义。

全国政协委员、文化和旅游部艺术发展中心美术部主任刘广（受访者提供）

经过深度的调研，刘广关注到，当前我国美育已从“有没有”转向“好不好”，但仍存在价值认知功利化、传统资源融入不足、城乡发展不均衡、社会协同不充分、评价机制不健全等突出问题，美育的文化传承与精神滋养功能未能充分释放。

在美育认知功利化问题上，刘广指出，社会层面普遍将美育等同于艺术技能培训，重技法轻涵养、重考级轻素养，忽视审美品格与人文精神培育。学校美育存在边缘化现象，课时保障不足、学科融合不深。

当前美育与传统文化的融合也还存在不足。刘广表示，书法、国画、传统工艺、非遗等中华美学资源未能系统化、课程化转化为美育内容，现有课程体系受西方范式影响较深，青少年对中华美学精神认知薄弱，文化认同感与传承力不足。

对此，刘广建议锚定中华美学精神，重塑美育核心定位。将中华优秀传统文化、中华美学精神纳入各级美育规划，破除功利化、工具化倾向，推动美育与德育、智育、体育、劳育深度融合。制定中华优秀传统文化美育实施纲要，系统整合传统美学资源，分层分级融入教材、课程与教学，增强青少年文化自信与审美素养。

“还需要实施传统美育转化工程，擦亮本土美育特色。通过遴选建设中华优秀传统文化美育示范基地，打造教学、实践、传承一体化平台。推动传统艺术与数字技术融合，开发数字美育资源与线上体验场景，扩大中华美育覆盖面与影响力。组织文艺工作者、非遗传承人深入基层开展美育志愿服务，推动传统美学活态传承。”刘广提出。

此外，刘广进一步分析指出，当前还存在城乡、区域美育资源差距明显，乡村及基层美育师资匮乏、场地设施不足等问题。美育仍以学校为单一主体，家庭、学校、社会、文旅、媒体等多方联动不足，社会力量参与渠道有限，全社会共同参与的美育生态尚未形成。同时，美育评价重结果轻过程、重技能轻素养，标准体系不健全；美育教师编制、待遇、发展通道保障不足，经费投入与激励机制不够完善，难以支撑美育持续高质量发展。

刘广认为，应构建三位一体格局，推动全民全域美育。“需要强化学校美育主阵地，配齐配强美育师资，完善保障与激励机制，将书法、国画、非遗等纳入中小学必修内容，在高校普及传统艺术通识课程。夯实家庭美育基础，开展家长美育指导，引导家庭走进文化场馆，形成常态化美育习惯。社会层面则需要拓展美育空间，推动博物馆、美术馆、文化馆等免费开放并设立美育专场，支持社区、乡村建设美育阵地，实现美育向基层延伸、向全民覆盖。”

针对基层薄弱和保障机制问题，刘广提出，需实施乡村美育振兴计划，加大经费、资源倾斜力度，定向培养乡村美育教师，建立城乡对口帮扶机制。聚焦留守儿童、特殊儿童、老年人等重点群体，提供精准化、普惠性美育服务。

“同时，应当改革美育评价体系，建立以审美情趣、人文素养、文化认同为核心的综合评价机制，坚持过程性与结果性、定量与定性相结合，破除唯技能、唯竞赛倾向。加大财政投入，鼓励社会力量参与，建立多元经费保障机制。健全教育、文旅、宣传等跨部门协同机制，明确职责、整合资源，为全民美育体系建设提供坚实制度保障。”刘广说。

刘广表示，应当立足中华优秀传统文化，构建家庭、学校、社会三位一体的全民美育格局，推动美育向生活、文化、时代美育转型，补齐基层短板、健全保障机制，让美育惠及全民，以美育筑牢文化自信。