据《成都商报》报道，成都某小学四年级老师布置学生写一篇题为《危机时刻》的作文，结果班上40多个孩子有30多个写的是自己如何智斗人贩或小偷，其中有26个同学承认是自己编造的。因此，老师认定这类作文是撒谎作文。其后的调查显示，近八成孩子承认“编”过作文。
其实，所谓的“撒谎作文”由来已久，早在很多年前坊间就盛传着“××条最经典中小学生撒谎作文语句”，其中有一个最典型的例子，相信我们每个人都非常熟悉——扶老人过马路后问：“小朋友，谢谢你，你叫什么名字？”拍着胸脯回答：“我叫红领巾。”
而媒体也不是第一次披露“撒谎作文”，记得2009年11月就有媒体报道——某高校一名外教让学生完成一篇英语作文，结果学生交的作业让他感到非常吃惊：“你们的母亲难道都是一样的吗？难道她们从来没有不负责过？母亲从来就没有自私过吗？”对此，国家总督学顾问、教育家陶西平曾猛烈抨击过：“为什么作文中的母亲都是一个模式？别让孩子从作文开始‘第一次撒谎’”。
然而不幸的是，尽管许多有识之士一再大声疾呼必须尽快改革中小学语文教学，以杜绝“撒谎作文”，但不知何故，专家的意见始终未被重视，结果“撒谎作文”依旧大行其道，且有愈演愈烈之势。这说明“撒谎作文”已经成为中小学语文教学中的顽疾，中国语文正在走向末路。
我这样说，绝不是危言耸听，而是有着充分理据的。首先，我们这个社会许多方面都养成了虚假的恶习，比如溜须拍马，这是“撒谎官员”经常使用的口头语言；报喜不报忧，这是一些“撒谎地方政府”经常做的官样文章。其次，各种各样的会议发言千篇一律，“撒谎的八股文”经久不衰。第三，一些词语的滥用，比如“重要指示”，从上到下一讲话也不管是啥内容，一律冠以“重要指示”，好像除了这个词就没有其它词汇能形容领导讲话的重要性了。
很显然，“撒谎作文”一直存在的基础正在于社会语言盛行“假大空”，要想叫中小学语文教学单独改变这一社会现象，无疑是天方夜谭，力不从心的。所以，我以为只有彻底革除全社会使用中国语文的种种不良习惯，才能为中小学生营造一个说真话、诉真情的社会环境，也才能从根本上杜绝“撒谎作文”。
当然，作为体现社会价值和道义的教育事业，在大环境没有根本改变的情况下，理应承担起自己的责任，想方设法、持之以恒地以正确的价值观、正确的语文教学影响学生，这样才能通过教育的成果，即一代又一代敢说真话的学生去影响社会，改变社会，我想这才是教育的真谛之所在吧。 |
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