著名文史专家、收藏家王世襄先生出身于书香门第，儿时曾就读于北京美侨小学。那时的他酷爱玩鸽子，每次英语作文，他不写别的，全写鸽子。一连几个星期，篇篇如此，气得英语老师火冒三丈，把他的作文本掷在一边说：你今后如不改换题目，不论写得好坏，一律不及格。
    少年王世襄算是幸运的，作文可以自选
题目，自定内容，若不是他篇篇写鸽子，老师也不至于发火。与他老人家比起来，现在的孩子就没那么幸运了。从小学学写作文开始，基本上都是老师命题，写什么、怎么写，老师都手把手地指导。到初中就更严格了，作文不再是为了练习表达能力和写作能力，而是为了考试。为了让学生们考个好分数，老师们挖空心思地讲题目、析内容、找范文、评优劣，时间长了，学生们都按着老师教的写，越写越像“八股文”了。
    正因为这样，中小学生作文闹出不少笑话。老师让写好人好事，结果好多学生写捡钱包，有个班40多人，居然有20多人写捡钱包。老师们也不管，只要写得好就行。
    现在网络发达了，许多学生为写作文上网搜集资料，谁知一搜竟发现，还有专门给中小学生提供范文的网站，各种各样的范文都有。于是，有的学生干脆从网上抄一篇交给老师，没想到老师居然还表扬了。这个窍门知道的人多就坏了，老师也发现不对劲儿，上网一搜，什么都明白了。
    其实，“捡钱包”、“打小抄” 不能全怪孩子们，问题还是出在我们的教学上。命题作文不切合孩子的实际，让学生们无话可说或不知怎么说，是当下语文教学的一大通病。如从培养孩子的想象力、表达能力、写作能力出发，不设置框框，不限制思维，不压抑想象，让孩子们有话可说，言之有物，“捡钱包”、“打小抄”现象也许会少很多。