24日，中国教育学会常务副会长谈松华提出，要改变高考一次统考的现状，把高考变为多次考试。此前，中国科技大学校长朱清时也提出高考“变一次考试为七次考试”的主张，把高中三年每学期的期末考试变成全省统考。对此，教育部相关负责人称，将认真研究讨论“变一次考试为多次考试”的建议，酝酿高考改革新方案。（12月25日《北京晨报》）

    2007年是中国恢复高考30周年，因此，最近关于高考改革的呼声更加高涨。不错，现有的“一考定终身”制度，必须改变。但“三年高考七次”，就是我们想要的、真正惠及广大高中学子的制度？当然不是。在现有的人才评价、教学效果评价、升学制度等不发生根本改变的情况下，“三年高考七次”这样的“多次高考”，极有可能使目前的“高考困境”雪上加霜。
    一方面，随着考试次数的增加，“关系网”被成功“胁迫”的现象会更加严重。当前的高考已经是很严格了，但仍然会出现群体作弊等现象。如果高中三年六次期末考试成绩和高考的份量旗鼓相当，那么就更难避免学生甚至是老师的舞弊行为了，高考的公平、公正性自然也就更难以体现了。难怪有人说，多一次考试，便多一次舞弊的机会；多一次考试，便多一次敛财的机会——七次考试下来，当官的、有钱的、有门路人的孩子都进了重点名牌大学，与此有关的人也暴富了，这些现象恐怕不是我们希望见到的吧？
    另一方面，“三年高考七次”并不能真正避免“一考定终身”，它只不过是将六次考试和高考揉在一起算“总账”，上大学还是以一纸成绩说了算。考试次数“一变多”，学生、教师只能把每次考试都当成高考。此举究竟是减压还是增压，那就不言而喻了。当前，一次高考已经让广大高中生每天两头不见太阳，沉迷于大量的习题当中，其中一些人不但拖跨了身体，而且还变成了书呆子。如果在此基础上还要增加考试次数，那岂不是使他们成了更加不堪重负的“考试机器”了？
    在我看来，真正具有人性化的改革，应当是怎样给学生“多次”上大学及上什么大学的机会，而不是让他们多过次过“考试关”。其实，让学生在一年当中参加几次高考，选择一个最佳成绩填报志愿，这样的“多次高考”，也许才是我们真正需要的。
    教育最重要的目的，是提高国民的整体素质。于一下代的健康成长而言，解决学生的身心负担过重问题、全面发展问题等，恐怕要比变着花样多考试更为迫切。高考无论怎么考，其实并不重要，我们更关心的是，我们的教育要把今天的学生（未来的建设者）塑造成什么样的人？