在近日举行的21世纪教育论坛上，有专家提出高考改革的方法就是变一次考试为多次考试。对此，教育部相关负责人表示已经注意到这一呼声，并透露，未来将逐步建立起以国家统一考试为主，以多元化考试评价和多样化选拔录取相结合的现代高校招生考试制度。（12月25日《北京晨报》）

　　笔者看来，现行的中国高考制度确实有这样那样的不足，也确实需要必要的改革，但有一点是不容否认的，那就是对高考制度所进行的任何一项改革，无论其具体目标和涉及内容如何，但总体趋势必须是朝向透明公开、公平公正的，而不能是相反。
　　要保证高考制度的公正公平，首先要改变的就是目前的“一考定终身”的考试方法，因为一次性考试具有很大的偶然性，受很多非自身因素的影响。从这个意义上讲，要全面反映一个学生的素质，就应当看他的平时表现，特别是他学习掌握知识的一贯性。
　　事实上，教育学上的考核方式就有两种，一是形成性评测，二是终结性评测。前者主要针对学生的平时学习状况，倾向于过程考核，而后者则主要针对学生的最终学习成绩，倾向于结果考核。
　　按照教育规律的要求，任何客观公正的考核都应当是上述两种方式的恰当结合，而不是片面强调某一单一方式。而高考由“一次变多次”的主要思路就是把学生在高中阶段的多次考核成绩同毕业时的最后一次国家统一考试成绩结合起来，来判断学生的成绩。这种考试方式既可以避免个别学生的临时“抱佛脚”，集中精力应付考试的现象，也可以更准确客观公正地反映一个学生的真实学习成绩，从而引导学生把精力放到平时，这在一定意义上也能有效减轻学生的学习负担，促进素质教育的发展。
　　需要指出的是，“一次变多次”的高考也符合制度公正性的要求。法治社会中，正义是社会体制的第一美德，是社会制度首要价值。因此，一个国家全部制度和机制的改革都必须促进社会公正正义的实现，而决不是相反。
　　就我国的高考制度来讲，目前存在的许多问题，多集中在公平公开平等问题上。由“一次变多次”等于在更广阔的空间和时间里形成对一个学生的综合评价，能够从制度上减少人为干预的可能性，从而最大限度地实现公平公正。