新“教育标准”不能老调重弹
    2010-06-28        来源:华西都市报

    目前教育部正在酝酿出台《教师教育标准》,对教师的入职标准有所提高,以改变目前偏重书本知识、让学生死记硬背式的教学方式。起草标准的专家称,按照新标准,现在多数老师不合格。现在的中小学老师存在三个主要问题:不读书、不研究、不合作。(6月27日《法制晚报》)

    首先,我不同意将“目前偏重书本知识、让学生死记硬背式的教学方式”的“罪过”,完全加于教师肩上。正所谓有什么样的教育体制,就有什么样的教育方式。当检验一个教师教育水平的尺子,只剩下“学生的分数”,那么不偏重书本知识、不让学生死记硬背,最终的结果或许只能是被学校“逆淘汰”。当检验一个学生学业成败的标准只剩下高考的分数时,即便是一个灵活教学很受学生欢迎的老师,最终也未必不会在升学率、录取率面前败下阵来,进而遭到学生家长的“弹劾”。
    教师的教育标准要提高,这点不假。但是,若当前衡量标尺不变,若教师合不合格的标准,最终还是要回到培养考试机器这一点上,那么新标准即便再怎么完美,也将行之不远。而且,看看新标准,你也会发现有些面熟,这些考核指标,其实算不上新,不少还是老调重弹。所以说,比这些具体而微的新教师标准更重要的,还是我们的整个教育改革应向何处去的问题。

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