作者：(美)劳拉·赫茵 马克·塞尔登  
    出版社：社会科学文献出版社

    内容简介
    这本书探讨了一个文化研究领域里非常敏感的话题：学校和教科书。学校和教科书是一个国家进行政治化教育的重要载体，它们传输给年轻一代关于公民的概念，关于国家“理想化了”的过去，以及希望的未来。学校和教科书提供了关于一个国家本身的权威解释，指定了公民行为的规范，描绘了国家形象的参数。因此，关于教科书内容的争议经常发生，特别是当一个国家关于自身形象的国内描述受到国际挑战时，或者急剧变迁的世界形势改变了这个国家关于自身形象的假定。这本书研究了三个案例：日本的教科书如何讲述战争历史，德国的教科书如何讲述它的国家认同，以及美国的历史教育如何讲述越南战争。这是一本非常重要，也非常有影响力的著作，为政治文化的社会化研究提供了一个非常重要的视角。

    作者简介
    (美)劳拉·赫茵（Laura Hein），美国西北大学历史系20世纪日本史教授，《亚太期刊：聚焦日本》协调人。
    (美)马克·塞尔登（Mark Selden），美国康奈尔大学东亚研究项目高级研究员，宾汉姆顿大学社会学和历史学荣誉退休教授，《亚太期刊：聚焦日本》协调人。